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NOTA: Me uno a la iniciativa de Marvan del "martes mudo"

MANUALIDADES II

El mismo día que nació el "pato rayo" surgió este "buque de guerra, portaaviones".....No termino de comprender la afición de estos chicos míos por las armas, las batallas, las guerras, espadas, escudos........todo lo que os podáis imaginar.

Recuerdo que hace años tenía mis prejuicios respecto a la conveniencia o no de comprarles "pistolas de agua" ahora no puedo mas que sonreír por mi ingenuidad ya que mi casa está llena de "armamento".

MANUALIDADES

Llega un momento en el que los niños hacen sus trabajos solos, solos, solos....De repente te dicen:"Mamá mira he hecho un pato rayo ¿te gusta?"

NOTA: El tema de recogida y limpieza del después de.....aún no es el deseable para una "pobre madre", que sueña con tener algún día un hogar menos caótico...pero eso es otra historia....

(El pato rayo lo hizo Salvador con siete años)

"...el papel de la escuela se limitará siempre y en todas partes al aprendizaje de técnicas, al deber del comentario, y cortará el acceso inmediato a los libros mediante la abolición del placer de leer. Parece establecido desde tiempos inmemoriales, y en todas las latitudes, que el placer o tiene que figurar en el programa de las escuelas y que el conocimiento sólo puede ser el fruto de un sufrimiento bien entendido.

.....La escuela no puede ser una escuela del placer, el cual supone una gran dosis de gratuidad. Es una fábrica necesaria de saber que requiere esfuerzo....

....Que el colegial, de vez en cuando, encuentre un profesor cuyo entusiasmo parece considerar las matemáticas en sí mismas,que las enseñe como una de las Bellas Artes, que haga que se las ame por la virtud de su propia vitalidad, y gracias al cual el esfuerzo se convierta en placer, depende del azar del encuentro, no del talante de la Institución.

Lo típico de los seres vivos es hacer amar la vida, incluso bajo la forma de una ecuación de segundo grado, pero la vitalidad jamás ha estado inscrita en el programa de las escuelas.

La función está aquí.

La vitalidad en otra parte.

La lectura se aprende en la escuela.

Amar la lectura..."

Daniel Pennac "Como una novela"

LECTURA EN VOZ ALTA

Tanto en la Antigüedad, como en la Edad Media o en Siglo de Oro, la mayor parte de las lecturas se hacían en voz alta, frente a grupos de personas de cualquier clase social. No tenían que ser analfabetos, es sólo que la gente estaba acostumbrada a que lo escrito le entrara por el oído, más que por la vista. Con frecuencia la lectura era un acontecimiento social que involucraba al oído, a la vista, a la percepción de los demás oyentes y a quién leía. Las cosas no cambiaron repentinamente, con la invención de la imprenta, pues la lectura oral de obras literarias, continuó siendo muy común en toda Europa, hasta los siglos XVIII y XIX.

Durante los siglos XVI y XVII la mayoría de la población española no sabía leer, pero en todas partes y en todos los niveles sociales habían algunos que si leían y que solían leer en voz alta para una persona o para un grupo de oyentes:

"cuando es tiempo de la siega, se recogen aquí las fiestas
muchos segadores, y siempre hay algunos que saben leer....(y un segador) coge
uno de estos libros en las manos, y rodeámonos de él más de treinta y estámosle
escuchando con tanto gusto, que nos quita mil canas" D.Quijote de la Mancha cap. XXXII

En casa leemos en voz alta a diario. Ello es una constante desde que nuestro primer hijo, tenía pocos meses. Lo que surgió como una actividad espontánea y natural ("Dios sabe cuántas horas he perdido alimentando con magos, monstruos, piratas y hadas a unos pequeños que gritaban: !Más! a su padre agotado"),se ha ido convirtiendo en el pilar de nuestro concepto de educación en familia. Son muchas las razones que me mueven a leerles cada día aproximadamente durante dos horas:

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  Es un tiempo de encuentro, de compartir emociones, intrigas, de "relativa" tranquilidad, de cercanía física, tiempo de estar juntos, vibrando, emocionándonos, ante los mismos acontecimientos, lugares, seres fantásticos.
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  Lo disfrutamos todos, es un stop, un alto en el camino, un salir de la rutina, sobre todo ahora que los mayores ya no demandan que les lea el mismo cuento doce veces seguidas, aunque "releer no es repetirse, es ofrecer una prueba siempre nueva de un amor infatigable. Así que releemos",un viajar a diario, un detenerse el tiempo.
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  Los niños tienen acceso a unas lecturas que por su corta edad ellos no podrían leer, asimilar. "Leer, leer, y confiar en los ojos que se abren, en las caras que se alegran, en la pregunta que nacerá, y que arrastrará otra pregunta."
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  Sus conocimientos acerca de historia, mitología, religión, naturaleza, etc... aumentan sin mucho esfuerzo y de una manera agradable y relajada. "No se contentaba con leer. !Nos contaba! !Nos contaba Don Quijote! !Madame Bovary! Enormes fragmentos de inteligencia crítica, pero que nos presentaba de entrada como simples historias."
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  Es una manera de convertir a nuestros hijos en futuros lectores. "Teníamos ganas de leer y punto..." "Es en un principio, el buen lector que seguiría siendo si los adultos que lo rodean alimentaran su entusiasmo en lugar de poner a prueba su competencia..."
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  Es un modo de ponerles en contacto con la mejor literatura, con libros de calidad, con lo mejor. "Sólo que con él ya no teníamos miedo de mojarnos. Nos sumergíamos en los libros, sin perder el tiempo en fríos chapoteos..."
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  Es una actividad en la cual pueden participar todos los niños de una familia de una u otra manera...."lo que un niño comienza por aprender no es la acción, sino el gesto de la acción.."
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  Es un modo de que le pierdan el miedo, o mejor dicho que no se lo tengan nunca...a los libros gordos, a los clásicos..."La Fontaine, Moliere...En una hora, perdieron su estatuto de divinidades escolares para hacérsenos íntimos y misteriosos...es decir, indispensables."
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  Es gratuito o mejor dicho debería ser gratuito, para ser auténtico "...sustentar este deber en la gratuidad de cualquier aprendizaje cultural, y recuperar el placer de esa gratuidad"

El otro día hablando con una profesora de secundaria y amiga de la familia sobre este tema, ella me decía que lo estaba haciendo "muy mal", o sea no es que lo considerase regular, no,no...era algo nocivo bajo su punto de vista ya que estaba creando vagos. Ah!!! la mamá, la pobre mamá (o sea yo misma) leyendo y ellos sin hacer ningún esfuerzo, ja,ja...Algunas otras personas me han insinuado en ciertas ocasiones lo mismo. ¿leerles yo? !!!que lean ellos!!! y a los pequeñitos un cuento antes de dormir y se acabó. Pienso que son los miedos de siempre, nunca van a comer si no les quitas el pecho, nunca van a dormir solos si practicas el colecho, nunca van a aprender a dar las gracias si no les obligas, van a ser bárbaros si no les enseñas modales desde la "cuna"...afortunadamente ninguno de estos fatales augurios se están cumpliendo por lo que con la lectura sucederá lo mismo ...llegará un día en el que ya no querrán que yo les lea....seguro, seguro. Y cuando llegue ese momento también es seguro que sentiré una nostalgia y una pena grande...pero eso es otra historia....

Mientras tanto, va pasando el tiempo, nuestras circunstancias personales, las necesidades de los niños, las mías, todo cambia, las lecturas, los tiempos, las maneras. Hasta hace bien poco, la lectura en voz alta era casi siempre a demanda de ellos, que elegían. Esto ha cambiado ligeramente y el tiempo dedicado diariamente a esta actividad lo he organizado un poco. Si funciona seguiremos así, si no nos vale lo desechamos y aquí no ha pasado nada. He introducido una serie de libros que leemos todos los días, durante poco tiempo...cuándo yo veo, en algún momento de tranquilidad, en la que están haciendo alguna actividad relajada y que no necesita excesiva concentración, incluso mientras desayunan o meriendan, pues les leo. En el día de hoy esas lecturas son La Biblia y Don Quijote de la Mancha. (De momento lo siguen perfectamente, preguntan incansablemente y están surgiendo muchas iniciativas, proyectos...) Y luego según el día voy alternando poesía (quiero estar un tiempo con un poeta),historia, naturaleza, estoy buscando biografías de personajes que les puedan interesar, etc.... El resto del tiempo lo dedico a leer lo que ellos me piden, generalmente el "libro gordo" que tenemos entre manos y luego los libros que cogen en la biblioteca, cuentos, comics, y curiosamente las versiones infantiles e ilustradas de los libros que leemos de adultos.

Aprovechando que nunca me dicen que me calle, les puedo poner en contacto con esas obras que de otra manera tal vez nunca leerían o tal vez si, pero que les quiten lo bailaó!!!!! Por supuesto, esto es lo que se intenta hacer, hay días en los que no fluye y no se lee tanto o se lee mucho más. Ya sabemos que el invierno,el otoño invitan mas al recogimiento, a estar en casa calentitos, leyendo, interiorizando...y en primavera y verano el exterior te llama y tampoco es cuestión de hacer oídos sordos...además la gran ventaja es que un libro te puede acompañar allá donde vayas.

"Aquel profesor no inculcaba un saber, ofrecía lo que sabía. No era tanto un profesor como un trovador, uno de esos juglares de palabras que frecuentaban las posadas del camino de Compostela y recitaban los cantares de gesta a los peregrinos iletrados.

Como todo necesita un comienzo, congregaba todos los años su pequeño rebaño en torno a los orígenes orales de su novela. Su voz, al igual que la de los trovadores, se dirigía a un público que no sabía leer. Abría los ojos. Encendía lámparas. Encaminaba a su mundo por la ruta de los libros, peregrinación sin final ni certidumbre, marcha del hombre hacia el hombre.

-!Lo más importante era que nos leyera todo en voz alta! La confianza que ponía de entrada en nuestro deseo de aprender...El hombre que lee en voz alta nos eleva a la altura del libro. !Da realmente de leer!"
NOTA: Todo lo que está en cursiva son fragmentos del libro de Pennac "Como una novela"

Continuará...

CARTELITOS

Desde siempre puse cartelitos por toda la casa, ahora haciendo caso a Jacqueline los he modificado ligeramente, "cada sílaba de un color". Además los he pegado con una masilla especial que venden y que se despega facilmente, por lo que también se pueden hacer juegos como despegarlos todos y luego que los niños vuelvan a colocarlos en su lugar. Se me ocurre de repente...pero seguro que surgirán algunos mas...Ah!!! van plastificados.

ALFABETO TRIDIMENSIONAL

Vi en la biblio este libro y se lo compré a los chicos...Ojo, es delicadoooo.

En una mañana fría y lluviosa, como la de hoy, naciste como un "terremoto" hace ya seis años. Solito...no necesitaste a nadie...Cuándo la matrona entró en casa...ya habías aprendido a mamar y conocías a tu familia (todavía chiquitita..) Sigues siendo igual y espero no cambies nunca.

Felicidades Gabriel !!!!!

MODELAS LETRAS II

Escribir con plastilina (o masa de modelar o arcilla o masa de sal o masa para hacer pan etc.... ) una palabra, por ejemplo árbol, se modela un árbol y luego "se juega" con las letras, para ver cuántas palabras somos capaces de formar.

muñeco de nieve

La nevada ha sido "providencial"...He aquí el muñeco para el proyecto semanal de Meninheira:

por fin...