"rana con ojos y zapatos"

"La libertad está encerrada y crece hacia dentro, y no hacia fuera. Se dice, y acaso se cree, que la libertad consiste en dejar crecer libre a la planta, en no ponerla rodrigones, ni guías, ni obstáculos; en no podarla, obligándola a que tome esta o la otra forma; en dejarla que arroje por sí, y sin coacción alguna, sus brotes y sus hojas y sus flores. Y la libertad no está en el follaje, sino en las raíces, y de nada sirve dejarle al árbol libre la copa y abiertos de par en par los caminos del cielo, si sus raíces se encuentran, al poco de crecer, con dura roca impenetrable, seca y árida, o con tierra de muerte."

Miguel de Unamuno

NIÑOS LIBRES VI (AMOR)

"Educar en libertad me parece la cosa más difícil del mundo. La más necesaria. Y es difícil porque hay padres que, por afanes de libertad, no educan. Y padres que por afanes educativos no respetan la libertad. Hacer ambas cosas a la vez es acaso como construir un círculo cuadrado. Algo que sería imposible si no existiera el milagro del amor."

J.L. Martín Descalzo "Las razones de su vida"

Mens sana in corpore sano

LEYENDO DON QUIJOTE....

He de reconocer que nunca había leído el Quijote entero, pero se me ocurrió empezar a hacerlo en voz alta y me he llevado una gratísima sorpresa, pues los niños lo siguen y comprenden perfectamente y por otro lado, yo estoy disfrutando bastante de su lectura. Gabriel a veces observa la versión infantil mientras les leo la original y luego me pide que le lea algo de ésta última. Como suele acontecer ultimamente, cada vez que leemos un libro que no tiene ilustraciones después suelen dibujar los personajes o acontecimientos de la obra que mas les han llamado la atención. Nunca jamás habían coloreado ni dibujado, más que en situaciones "extremas", en cambio ahora lo hacen en muchas ocasiones.

Cada niño es diferente y por ello tiene una manera de "estar" y "escuchar" única. Mientras mi mayor siempre está tranquilamente sentado a mi lado, el segundo acostumbra a estar jugando con sus muñecos, a veces incluso salta por los sofás....a mi me pone bastante nerviosa pero lo más increíble es que se entera de todo ya que constantemente nos interrumpe para preguntar por el significado de las palabras que no entiende o para hacer algún comentario etc...Esta peculiar manera de escuchar mientras leo se produce desde hace unos meses y lo único que le pido es un poco de "silencio" y mientras yo procuro tener PACIENCIAAAAA. Creo que puede deberse a que cada vez tienen menos ilustraciones los libros que leemos en voz alta y ya no tiene sentido para él permanecer pegado a mí, todo el tiempo.

Salvador y Gabriel siempre memorizan fragmentos de los libros que leemos (de manera espontánea) y a veces juegan a recitarlo, en este caso se presta especialmente a ello. Como actividad de lecto-escritura han copiado algunos textos de lo memorizado previamente. Han reconstruido textos, después de cortar y desordenar las frases o las palabras (esta actividad puede tener mucha o poca complejidad)
En estos días y mientras trabajamos fuera en el huerto o cuando dibujamos, escuchamos los CD de romances que trae este libro que sacamos de la biblioteca . Aquí está el audio libro completo que me quiero grabar para los viajes largos o alguna otra ocasión.

Para terminar quería compartir esta cita de Pennac respecto a las versiones para niños y jóvenes:
"Un gran peligro les acecha si no deciden por sí mismos lo que está a su alcance saltándose las páginas que elijan: otros lo harán en su lugar. Se apoderarán de las grandes tijeras de la imbecilidad y cortarán todo lo que consideren demasiado "difícil" para ellos. Eso da unos resultados terribles. Moby Dick o Los miserables reducidos a unos resúmenes de 150 páginas, mutilados, destrozados, desmedrados, momificados, !reescritos para ellos en una lengua famélica que se supone que es la suya!

Algo así como si yo me pusiera a dibujar de nuevo Guernica bajo el pretexto de que Picasso metió allí demasiados brochazos para un ojo de doce o trece años."

NOTA:Nosotros utilizamos algunas versiones adaptadas, pues a ellos les gustan y con tres,cuatro o seis años pueden ser excelentes maneras de introducirles en los clásicos de una manera divertida y amena. Pero cuándo te lanzas con las versiones originales y siempre y cuándo ellos lo sigan y lo disfruten, es un gustazo. Muchas veces infravaloramos la capacidad de comprensión y de sabiduría que tienen nuestros pequeños. A veces da un poco de miedo exponer a nuestros hijos a los clásicos, pero por probar no perdemos nada, ellos sin duda nos harán saber si no es su momento, pero si lo es, los beneficios que pueden obtener de su lectura son inmensos.

Y Dios me hizo mujer,

de pelo largo,

ojos,nariz y boca de mujer.

Con curvasy plieguesy suaves hondonadas y me cavó por dentro,

me hizo un taller de seres humanos.

Tejió delicadamente mis nerviosy balanceó con cuidado el número de mis hormonas.

Compuso mi sangre y me inyectó con ella para que irrigara todo mi cuerpo;

nacieron así las ideas,los sueños,el instinto.

Todo lo que creó suavemente a martillazos de soplidos y taladrazos de amor,

las mil y una cosas que me hacen mujer todos los días, por las que me levanto orgullosa todas las mañanas y bendigo mi sexo.

Gioconda Belli

NOTA: El mandala lo he dibujado yo y forma parte del cartel que ha ganado el tercer premio en un concurso celebrado con motivo del día de la mujer . Algo es algo...

"Nunca he esperado mucho de la educación; quiero decir que siempre he dudado de que al hombre se le pueda modificar o mejorar de algún modo por medio de la educación. En cambio, siempre tuve cierta confianza en el suave poder de persuasión de la belleza, del arte, de la poesía; a mí mismo, en mi juventud, me formó más y me despertó con mayor fuerza la curiosidad hacia el mundo espiritual ese poder que todos los "métodos de educación" oficiales o privados.

Ninguna persona puede ver y comprender en otros lo que ella misma no ha vivido.

La verdad se vive no se enseña"

Hermann Hesse Lecturas para minutos, I

martes mudito..

DECENAS Y UNIDADES

En cualquier libro de matemáticas de primaria, hay montones de ejercicios consistentes en descomponer los números en sus distintos órdenes de unidades: decenas, centenas, unidades ... De repente un día pensé que nunca había hecho ninguna actividad de este tipo con mis hijos y además surgió en una de nuestras lecturas la palabra decena. Fueron suficientes unos minutos.

¿Para qué tanto ejercicio repetitivo? No logro ver qué sentido tiene, ni creo tenga razón de ser.Para un niño que aún no lo comprende, pues no está maduro para ello, debe ser una tortura y para el que lo ha captado a la primera, un tedio insoportable...Eso si, entretenidos los puedes tener unas buenas horas en las que podrían estar haciendo algo muchísimo más interesante. C´est la vie.